12Jan 2019

INVESTIGATIVE ACTIVITIES IN SCIENCE TEACHING: BREAKING BARRIERS IN THE LEARNING OF PHOTOSYNTHESIS.

  • Mestre em Bioquimica e Fisiologia ? Universidade Federal de Pernambuco ? Pernambuco.
  • Mestre em Saude Humana e Meio Ambiente ? Centro Academico de Vitoria, Universidade Federal de Pernambuco, CAV/UFPE ? Pernambuco.
  • Especialista em Ensino de Ciencias ? Instituto Federal de Pernambuco ? Pernambuco.
  • Graduada em Licenciatura em Ciencias Biologicas - Universidade Federal de Pernambuco, CAV/UFPE ? Pernambuco.
  • Bacharel em Ciencias Biologicas ? Universidade Federal de Pernambuco ? Pernambuco.
  • Doutora em Ciencias Biologicas - Universidade Federal de Pernambuco ? Pernambuco.
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This study presents an active methodology for the teaching of photosynthesis developed during science classes and reports the process of applying investigative activities in a class of the sixth year of elementary education II, analyzing its impact on the previous knowledge of the students. The results obtained evoked a clear evolution in the conceptual profile of the students after the accomplishment of the investigative activities, however some evidences and conceptions are still relatively distant from the knowledge about the contemporary science. It was clearly perceived that students depend on the book to respond to the suggestions given in class, demonstrating a lack of autonomy in critical and reflective thinking. On the other hand, the students had a good participation in the discussions and showed themselves involved with the activity. These data point to the importance of a recursive approach to complex concepts such as photosynthesis throughout the schooling process. Thus, in spite of the difficulties encountered, it is considered possible and necessary the use of investigative activities in schools to favor, in addition to the development of abilities, the students' capacity for argument and possibility to develop more solid, critical and creative thoughts.

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[Tamiris Alves Rocha, Gilvania Luana da Rocha Silva Neves, Dayane de Melo Barros, Danielle Feijo de Moura, Mallyn Marques da Silva, Anadeje Celerino dos Santos Silva, Jose Andre Carneiro da Silva, Silvio Assis de Oliveira Ferreira and Kelma Sirleide de Souza. (2019); INVESTIGATIVE ACTIVITIES IN SCIENCE TEACHING: BREAKING BARRIERS IN THE LEARNING OF PHOTOSYNTHESIS. Int. J. of Adv. Res. 7 (Jan). 799-805] (ISSN 2320-5407). www.journalijar.com

Tamiris Alves Rocha
Doutoranda em Ciências Biológicas Universidade Federal de Pernambuco Attachments area

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Article DOI: 10.21474/IJAR01/8390      
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